2023年6月7日，校长张林到会计系进行人才培养方面的调研和交流。教务处副处长王蕊、会计系党总支书记车立秋、会计系副主任段洪成及全体专任教师参加调研活动，活动由段洪成主持。

交流中，会计系教师围绕专业课程实际，重点汇报了专业核心课程评价的内容及评价成绩的构成比例。在课程评价中，各课程组尝试对课程考核评价方式进行优化升级，过程性评价和终结性评价并重，课堂考核与课后考核并重，线上考核与线下考核并重，开发多元化、综合性的考评方式。各专业课程的过程性评价通常包括课前预习、课堂表现、作业质量、测验成绩、小组合作、课程实验等方面的指标，旨在调动和激励学生学习的主动性与积极性。终结性评价主要检测学生知识掌握程度，反映教学质量与效果。张校长认真聆听、仔细记录，不时与大家互动交流。

在充分听取教师们的汇报后，张校长强调了课程评价的重要性，并就过程性评价的实施提出了前瞻性的指导和建议。第一，要加强课程评价的依据建立，特别是过程性评价必须有合理的依据和标准，以确保评价结果的准确性和客观性。第二，继续注重过程性评价的实施，帮助学生和教师及时调整和改进学习过程。过程性评价可以包括学习态度、课堂参与度、视频观看度、案例分析度、团队协作度、课堂汇报呈现度、课程论文规范度等指标，也可以探索其他有效的评价方式。第三，针对核心专业课的评价构成，继续优化过程性评价和终结性评价的比例，逐步探索课程评价比例的最佳实践。第四，鼓励教师继续加强课程思政建设，并探索有效的课程思政教学评价。张校长指出，课程评价的目的不仅仅是给学生标注成绩，更重要的是通过课程评价，促使学生学习专业知识，提高学习能力和综合素质。希望广大教师积极提高对课程评价的认识，把握好课程评价的标准，努力提高教学质量和课程评价的准确性。

段洪成做了总结，感谢张林校长对人才培养和课程评价给出的指导和建议，会计系将组织教师深度研究课程评价底层逻辑，进一步优化完善课程评价方式和方法，确保评价方法的科学性和有效性，保证教学质量提高和高素质应用型人才培养。