总体授课形式是慕课堂管理+慕课学习+直播相结合

一、课前准备

开课前将教学课件等参考资料上传平台，包括教材电子版、课件、习题等提前发给学生，并采用QQ、微信群等方式与学生建立联系。检查好各种群里和平台学生的人数都是否齐全。

熟悉自己的授课平台，提前和学生干部充分沟通并进行试运行，发现问题及时解决。

对备课的文档、视频进行浏览、试看，确保课程资源完整、无错。配合直播的部分提前试录课程，以了解授课节奏和时间，并找出授课中的问题和不足。

做好课程授课应急预案。将QQ群直播作为预案，一旦发现会议直播出现问题，就及时进入QQ群继续上课，提前将预案与学生做好沟通说明。

掌握学情。

通知学生做好上课前准备工作。向学生说明课程开课方式、上课时间及相关信息。要求学生记笔记。

二、上课流程

    直播-视频-指导-作业-检测，要尽量控制好各环节的时间，也尽量不要让学生在太多的平台之间频繁切换。

1.打开班级微信群，课前10分钟，提醒学生进入慕课堂微信小程序签到，并发上课会议码。

2.进入会议进行课程简介

开启EV录课，腾讯会议没有直接录制的功能。

请学生进入会议后立即将备注修改为学号后4位+真实姓名。

开学的第一节课，适当进行了直播，以利于师生相互熟悉，并介绍课程开设方法和课程要求，强调课程的重要性，打消部分学生学习主动性不高的思想上的惰性。让学生对课程感兴趣，对教师熟悉，激励学生好好学习。

直播不适合全程“课堂搬家”，安排内容要精当，讲解要强调重点，直播中多互动。

3.进入大学慕课听慕课（30分钟以内）

4.回会议平台进行关键知识点总结、答疑（补充教学）

学生提问题，老师回答，也可以邀请学生互答，可以多鼓励学生讲，以抓住学生的注意力。

5.为了督促和检验学生的学习效果，在一节课快要结束时，可以请学生完成线上布置的习题，计入平时成绩。

6.回会议平台讲题答疑（如有时间）

7.布置讨论和作业。适当增加扩展性内容，提高课程的高阶性、创新性、挑战度，让学有余力的学生充分发挥自己聪明才智。

三、课后总结

1.课后进行学情分析，了解学生出勤情况和学习进度。对出勤和学习有问题的学生要及时了解情况并沟通。

2.准确获取学生学习情况的反馈，方便及时、有针对性地调整教学方案。

3.在线教学，如果只是教师的单向信息传播，学生很容易疲惫，很难坚持。后面的课程计划从设计学习活动入手，增加学生讨论、学生展示的环节，想办法让学生有效地动起来。

4.后续课程考虑是否将雨课堂利用起来，可以实现实时的互动，更好地掌握学生的在线听课状况，也方便学生课后根据课程内容整理笔记和复习。